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Discovery | Year 6 | Session 4 | Week 3

Para entrar en el rol de los arquitectos que son, esta semana estrenaron sus chalecos de seguridad. En general, causĂł mucha emociĂłn el portar los chalecos. Desde el viernes que tuvieron un sneak peek ya los estaban esperando. Y quien no quiso usarlo, pues no lo usĂł y eso le causĂł mucha gracia.



Una de las actividades de esta semana incluyó dar feedback a los otros estudios de arquitectura sobre su diseño de la escuela con el fin de hacer mejoras y lograr un diseño de mejor calidad. La próxima semana, integraremos una actividad: Pedir feedback de los Sparks sobre la propuesta del diseño del patio y con ello verificar que los gustos y necesidades de quienes serían los usuarios reales son tomados en cuenta.



La puesta en escena de un pequeñísimo capĂ­tulo del libro "MitologĂ­a Mexicana para Niños" requiere de poner en prĂĄctica su creatividad y sus habilidades de improvisaciĂłn y actuaciĂłn. A peticiĂłn de los Learners, no se pueden revelar muchos detalles por este medio ni por ningĂșn otro.

;)



Resistance.

Esta semana continuamos explorando el Resistance Monster. Desde que abordamos el tema, fue muy natural la forma en la que lo identificaron tanto en su dĂ­a en Acton como en casa, compartiendo ejemplos entre ellos en el cĂ­rculo.


Al siguiente día, el ejercicio fue identificar un momento o situación en Acton en el que el Resistance Monster les ataca. Escribieron su reflexión en tarjetas y de forma valiente las compartieron con sus compañeros.


En un tercer momento, que coincidió con la fecha del Studio Time, en pareja, dieron ideas y tips a cada uno de sus compañeros sobre cómo ellos son exitosos en åreas en las que otros no. Clasificaron cuåles de los temas pueden tener un componente emocional que vale la pena tener en cuenta. Toda esa sabiduría compartida se quedó plasmada alrededor del poster original para seguir ahondando en el tema y recordar los recursos que tienen a la mano.



Te dejo por aquĂ­ un close-up de este monstruo, por si algo resulta Ăștil para aplicar en casa.


Tanto en la sesión pasada como en esta he observado como el comportamiento de niñas y niños cambia en el Studio Time. La dinåmica, sus participaciones y los comentarios que hacen son diferentes a los de los días regulares. Seguiremos conversando sobre este tema.


El Field Trip a la UDEM ya fue confirmado para el dĂ­a 4 de febrero. Como siempre, enviaremos los detalles en una circular varios dĂ­as antes de la fecha, y cĂłmo fue el acuerdo en el estudio.


Buen fin de semana :)




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